Kuvataidekasvattajat erityisosaajina: Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen opiskelijoiden kuvataiteelliset erityisosaamisen alueet

Pro gradu -tutkielmamme käsittelee Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen opiskelijoiden kuvataiteellista osaamista ja kiinnostusta laajentaa sitä, sekä opiskelijoiden taidekäsitystä. Tutkimuskysymyksemme on: Millaisten taiteen tekemisen muotojen erityisosaajia Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen opiskelijat ovat? Toteutimme laadullisen tutkimuksen puolistrukturoidun kyselylomakkeen avulla. Aineiston analyysissa käytimme fenomenografisia ja hermeneuttisia menetelmiä. Tutkielman muotoutumiseen vaikutti kautta linjan runsas keskustelu, jota kävimme havaintojemme pohjalta. Esitutkimuksenamme toimi Lasse Pohjalaisen (2014) kandidaatintutkielma Kuvataidekasvatuksen opiskelija – Taiteen erityisosaaja? Teoriaosiossa selvitimme tulevaisuuden kuvataideopetuksen sisältöjä ja painotuksia, joissa taidon merkitys nähdään yhä pienenevässä roolissa, ja oppisisällöt keskittyvät yhä enenevissä määrin taiteesta puhumiseen ja sen vastaanottamiseen. Tutkimusosiossa selvitimme sitä, millaisia ammattilaisia kuvataidekasvatuksen alalle on Lapin yliopistosta valmistumassa. Tutkimuksessamme selvisi, että Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen opiskelijoilla on vahva taiteellinen tekijyys vuosiluokasta riippumatta. Maalaus, piirtäminen, digitaalinen kuva ja valokuvaus ovat vahvimmat erityisosaamisen alueet. Tutkimuksemme mukaan taito on yhä läsnä, mutta erityisosaaminen keskittyy hyvin suppealle alueelle. Kuvataidekasvatuksen opiskelijoiden kiinnostus kehittyä taiteen tekemisessä laajaalaisesti on suuri.This Pro gradu thesis is about the special art based expertise areas of art education students of University of Lapland. Our main research question is: What kind of special art based expertise areas do art education students possess? Our research is a qualitative research, conducted with semi-structured questionnaire. For the research analysis we used phenomenographical and hermeneutic methods. Our dialogue during the process had an important role in this thesis. Pre-study work was made by Lasse Pohjalainen (2014) at his bachelor’s thesis in “Art student - a specialist in art?”. Theory part reveals the requirements of art education teachers and questions the outcome of future art educators as special expertise in arts. According to discussions of the future art education, it seems that understanding and talking about art has more significant role than special expertise skills in fine arts